ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام
مركز صدى الحروف لخدمات التعليم عن بعد
ينتهي : 09-01-2015
مركز تميم لخدمات التعليم عن بعد شحن الى جميع انحاء المملكة
ينتهي : 13-06-2015
مكتبة ابن سيناء جميع مقررات الانتساب والتعليم عن بعد  ملخصات جامعة الملك فيصل
ينتهي : 24-12-2014
دروس خصوصية بخبرات سعودية المحاسبة - الاقتصاد - الإدارة المالية - الرياضيات - الإحصاء
ينتهي : 25-12-2014
مركز الالفية الثالثة لخدمات طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل
ينتهي : 15-12-2014
مركز الرميزان للتدريب - دورات تدريبية مجانية
ينتهي : 01-02-2015
الاستاذ عاطف النمر خبرة في تدريس المناهج السعودية باللغة الانجليزية
ينتهي : 10-12-2014المدرس محمــود المسـتكاوي مدرس  رياضيات 0507268860
ينتهي : 10-12-2014الأستاذة /اماني مدسة جامعية الرياض
ينتهي : 15-12-2015الأستاذ / حامد علم الدين مدرس جامعى لطلاب الرياض
ينتهي : 15-12-2014الاستاذ سند الرياض
ينتهي : 02-01-2015الاستاذة صفاء الرياض
ينتهي : 02-01-2015
الاستاذ عادل الرياض
ينتهي : 02-01-2015الاستاذ ابوعمر  الدمام / الخبر   خبره في تدريس المناهج السعودية /  جامعه الملك فيصل انتساب
ينتهي : 02-01-2015الاستاذ عبدالباسط مدرس الدمام والخبر
ينتهي : 02-01-2015مدرس محاسبة واقتصاد الرياض جامعة الملك  فيصل وجامعة الملك عبد العزيز الاستاذ ابو خالد
ينتهي : 01-01-2015الاستاذ ابوعبدالله المصري مدرس الدمام والخبر
ينتهي : 07-01-2015كتاب مطبخ حواء الجديد (الإصدار الثالث ) اكسبي قلب زوجك وخففي من مصروفاتك,
ينتهي : 11-04-2015
الاستاذ ابواحمد الرياض خبرة 20 سنة بالمملكة
ينتهي : 11-01-2015مكتبة فجر لخدمة الطالب
ينتهي : 15-04-2015الاستاذ شريف مدرس انجليزي جميع الجامعات انتساب وانتظام وتعليم عن بعد
ينتهي : 20-01-2015الاستاذة ام معاذة مدرسة جامعة الدمام والخبر
ينتهي : 22-01-2015الاستاذ ماجد مدرس انجلزي جامعي
ينتهي : 23-01-2015الاستاذ ابواماني الدمام الخبر ماجستير محاسبة
ينتهي : 23-01-2015

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: الـسـاحـة الأكـاديـمـيـة الرئيسية:. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد - جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > ارشيف المستوى 7 تربية خاصة > صعوبات تعلم - ارشيف تربية خاصة المستوى 7

صعوبات تعلم - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 صعوبات تعلم - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل

مثل شجرة13اعجاب
  • 1 مشاركة العضو/ة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
  • 2 مشاركة العضو/ة فــوفي
  • 1 مشاركة العضو/ة بعيدة المنال~
  • 2 مشاركة العضو/ة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
  • 2 مشاركة العضو/ة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
  • 1 مشاركة العضو/ة ابو فهد ومشعل
  • 2 مشاركة العضو/ة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
  • 1 مشاركة العضو/ة ابو فهد ومشعل

 
 
LinkBack أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
  #1 (permalink)  
قديم 07-04-13
الصورة الرمزية •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
متميزة بكلية التربية
بيانات الطالب:
الكلية: كلية آلتــربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: صــ ع ــوبآت تـ ع ــلم
المستوى: خريج جامعي
إحصائيات الموضوع:
المشاهدات: 534
المشاركـات: 7
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 97562
تاريخ التسجيل: Fri Dec 2011
المشاركات: 4,132
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 28744
مؤشر المستوى: 81
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے غير متواجد حالياً
سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

اسم المستخدم :
كلمة المرور :
ماهي النظريات المفسرة لأسباب صعوبات القراءة؟!



اتمنى الافادة ولكم مني جزيل الشكر والاحترامنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
ابو فهد ومشعل معجب بهذا.
توقيع » •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
()

لو علم مايحدثه سؤاله عني ..
من سعادة تضجُّ في (نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة)..
لما بخل - يوماً - بالسؤال .. يوماً واحداً !

مفضلة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
قديم 07-04-13   #2 (permalink)
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية فــوفي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 104014
تاريخ التسجيل: Fri Mar 2012
العمر: 27
المشاركات: 2,556
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1659
مؤشر المستوى: 38
فــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant futureفــوفي has a brilliant future
بيانات الطالب:
الكلية: تربية خاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقة سمعية
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
فــوفي غير متواجد حالياً
رد: سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة مدري هههه

ان شاء الله يفيدونج اهل الصعوبات
توقيع » فــوفي
من راقب الناس مات هما
ثلآثــة أشيـاء فـي الحيـاة دُون عـودة ,الكــلام , الفـرصة ,الـوقـت
الألم جزء من الحياة ومن لم يتألم لم يعرف معنى الحياة
خطاي تعلمت الوفا والناس كذابه
 
قديم 07-04-13   #3 (permalink)
أكـاديـمـي
 
الصورة الرمزية بعيدة المنال~
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 120198
تاريخ التسجيل: Mon Sep 2012
المشاركات: 78
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 60
مؤشر المستوى: 9
بعيدة المنال~ will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصة
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
بعيدة المنال~ غير متواجد حالياً
رد: سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

النظريات المفسرة لصعوبات التعلم:
هناك العديد من النظريات المفسرة لصعوبات التعلم والتي تناولت مفهومصعوبات التعلم من عدة زوايا بحسب ما تتبناه كل فئة من العلماء والمفسرين فليس هناكاتفاق حول الاسباب الفعلية لصعوبات التعلم ، فالبعض يرجعها الى عوامل فسيولوجية " خلل او اصابة المخ" ، ويعتقد آخرون ان السبب يرجع الى اضطرابات نيرولوجية المنشأ فيالمجال الادراكي- الحركي، اما الفئة الثالثة من العلماء والمفسرين فيرجعون السببالى الطرق المستخدمة و غير الملائمة في تجهيز ومعالجة المعلومات ، ويرجع آخرونالسبب الى ان الواجبات والمهام التعليمية تفوق مستويات نضج التلاميذ ذوي صعوباتالتعلم ولا تتفق مع اسلوبهم في التعلم .
ومن هذه النظريات :
-1 النظرية النيورولوجية.
2 - نظرية الاضطراب الادراكي- الحركي.
3- نظرية تجهيز المعلومات.
4-النظريات المتعلقة بمهام التعلم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ

1- النظرية النيورولوجية :

تتضمن هذه النظرية " الخللالوظيفي البسيط او اصابة المخ" كتفسيرات لصعوبات التعلم، حيث يرى اصحاب هذه النظريةان إصابة المخ، أو خلل المخ البسيط من الاسباب الرئيسية لصعوبات التعلم " اذ يمكنأن تؤدي الإصابة في نسيج المخ إلى ظهور سلسلة من جوانب التأخر في النمو في الطفولةالمبكرة وصعوبات في التعلم المدرسي بعد ذلك في حين أن خلل المخ الوظيفي يمكن أنيؤدي الى تغير فى وظائف معبنة تؤثر- بالتالي- على مظاهر معينة من سلوك الطفل أثناءالتعلم مثل عسر القراءة واختلال الوظائف اللغوية، وترجع اصابة المخ الى أسباب عديدةمنها: نقص الاوكسجين الذي يحدث أثناء حالات الغيبوبة، الاختناق، نقص التغذية، اوحالات سيولة الدم ويحدث ذلك قبل او اثناء او بعد الولاد. ويمكن تحديد اصابة المخ منخلال مؤشرات طبيعية تظهر في رسم موجات النشاط الكهربي للمخ.
وقد سادت هذهالنظرية فترة من الوقت وانعكست على بعض تعريفات " صعوبات التعلم"، فقد استخدم " كلبمنتس" مصطلح " خلل المخ الوظيفي البسيط" لأشارة الى الأطفال الذين يظهرون علاماتنيورولوجية بسيطة مصاحبة لصعوبات التعلم
على حين استخدم " جونسون" و"مايكلبست" مصطلح العجز عن التعلمالسيكونيورولوجي، ليشمل مشكلات التعلم التى تنتج عن وجود خللفي وظائف الجهاز العصبي المركزي. ( محمد على محمد كامل، 2005، ص 140-141).

2- نظرية الاضطراب – الحركي:

تفترض هذه النظرية ان جميعانماط التعلم تعتمد على اساس حسي – حركي ، ثم تتطور هذه الاسس من المستوى الادراكيالحركي الى مستوى التنظيم الادراكي المعرفي ولذا يرى اصحاب هذه النظرية ان معظمالاطفال اصحاب " صعوبات التعلم" يعانون من اضطراب نيورولوجي المنشأ في المجالالادراكي- الحركي، وان هذا الاظطراب هو السبب في عدم قدرة الطفل على التعلم، وحتىيتمكن الطفل من التعلم بشكل طبيعي يستلزم ذلك البدء في علاج جذور المشكلة وهىالاضطراب في المجال الادراكي- الحركي.

وقد تاثر بهذه النظرية كل من " بارش" و"جتمان" و " كيفارت" في نظريته ان الاطفال العاديين يتم نموهم الادراكي- الحركيبشكل ثابت وسليم بحلول الوقت الذي يبدأ فية نشاط التعلم المدرسي، اي في حلول سنالسادسة في حين يضظرب هذا النمو عند بعضهم، ويتكون لديهم ادراك غير مطابق للواقع, مثل هؤلاء الاطفال يواجهون صعوبة في التعامل مع الاشياء الرمزية لافتقادهم الىادراك واقعي وثابت للعالم الذي يحيط بهم.

ويعتبر ذلك سببا في الصعوباتالدراسية فانه يجب البدء في تحسين المهاراتالادراكية- الحركية وذلك كشرك مسبقوخطوة اولية لعلاج العجز عن التعلم.
وفي ضوء ذلك نجد ان الانشطة المقترحة فيالبرامج العلاجية المبنية على نظرية الاظطراب- الحركي تتضمن التدريب على الانشطةالحسية – الحركية- البصرية، والرسم، التدريب على التوازن، وانشطة لتقوية الاحساسبالاتجاهات، وكذلك الانشطة المرتبطة بتكوين الاشكال وغيرها.

3-نظرية تجهيز المعلومات:

تفترض هذ النظرية ان هناكمجموعة من مكيانيزمات التجهيزاو المعالجة داخل الكائن العضوي كل منها يقوم بوظيفةاولية معينة وان هذه العمليات تفترض تنظيما وتتابعا على نحو معين. وتسعى هذهالنظرية الى فهم سلوك الانسان حيث يستخدم امكاناته العقلية والمعرفية افضل استخدامفعندما تقدم للفرد المعلومات يجب عليه انتقاء عمليات معينة وترك اخرى في الحال مناجل انجاز المهمة المستهدفة.
وتنظر نظرية تجهيز المعلومات الى المخ الانسانيباعتبارة يشبه جهاز الحاسب الالي فكلاهما يستقبل المعلومات ويجري عليها بعضالعمليات ثم يعطي وينتج بعض الاستجابات المناسبة، لذا تركز هذه النظرية على كيفيةاستقبال المخ للمعلومات ومن ثم تحليلها وتنظيمها، وفي ضوء ذلك ترجع " صعوباتالتعلم" وفقا لهذه النظرية الى حدوث خلل او اضطراب فى احدى العمليات التى قد تظهرفي التنظيم او الاسترجاع او تصنيف المعلومات.
وتشير الدراسات في هذا المجال الىان " صعوبات التعلم" ترجع الى وجود درجة ما من اصابات المخ والتي تعتبر شرطا معوقايؤدي الى ظهور مشكلات في تجهيز المعلومات سواء كانت متتابعة او متزامنة ويتم تشغيلالمعلومات سواء بصورة متتالية او متتابعة عن طريق التعامل مع المثيرات بنظام معينمحدد مسبقا بهدف الوصول الى حل مشكلة ما، اما تجهيز المعلومات المتزامن والمتواقتفانه يتم في حالة وجود المعلومات او المثيرات كوحدة متكاملة ( مسالة رياضية مثلا) او ايجاد علاقات متداخلة كالتعرف على الوجوه او مصفوفه المتشابهات ..... الخ،واخيرا فهناك تشغيل المعلومات المركب او المتكامل وهو يقوم على الوحدة بين المدخلينالسابقين.

4- النظريات المتصلة بمهام التعلم:

تركز هذه النظرية على حقيقة انالعمل المدرسي غالبا ملائما للانماط المميزة للاطفال في القدرة في اساليب التعلموانه يمكن ان تسهم هذه المهام في صعوبات التعلم اذا كان ما يدرسه المعلم والكيفيةالتي يدرسه بها ( الاسلوب المعرفي للتلميذ) وتتضمن هذه النظريات اتجاهين لتفسيرصعوبات التعلم هما:

أ‌- تاخر في النضج ( بطء في النمو):
ب- الاساليب المعرفية

أ‌- تأخر فيالنمو ( بطء في النمو)

ويذهب اصحاب هذا الاتجاه في تفسير " صعوباتالتعلم" الى انها تعكس بطئا في نضج العمليات البصرية والحركية واللغوية وعملياتالانتباه التي تميز النمو المعرفي وانه نظرا لان كل طفل يعاني من " صعوبات التعلم" لديه مظاهر مختلفة من جوانب بطء النضج فان كلا منهم يختلف في معدل واسلوب اجتيازمختلف مراحل النمو. ونظرا لان المنهج المدرسي يفوق مستويات استعداد الاطفال الذينيعانون من عدم كفاءة المخ بدرجة ما فان هؤلاء الاطفال يفشلون فيالمدرسة.

ويركز المشتغلون بنواحي في النضج على ان المهام التحصيلية ينبغي انتتلائم مع ما لدى الطفل ممن استعداد للتمكن فيها, وليس مع عمره وما يتوقع منه وفقالمطالب الصف الدراسي الذي ينتمي اليه, وحين يتعلم الاطفال ما هم مستعدون لتعلمه تقلالحاجة الى اساليب تدريس خاصة.

ب - الاساليب المعرفية
ويفترض اصحاب هذا الاتجاه في تفسير " صعوبات التعلم" ان كثيرا من التلاميذ اصحاب صعوبات التعلم ذوي قدرات سليمة ومع ذلك فان اساليبهمالمعرفية غير ملائمة لمتطلبات حجرة الدراسة وهي تتداخل مع – وتؤثر في النتائج التييتوصلون اليها من التعلم ويرون ان الطفل صاحب صعوبة التعلم يختلف عن – وليس اقلقدره من- اقرانه في اساليبهم في استقبال المعلومات وتنظيمها والتدريب على تذكرها, وان هؤلاء الاطفال يتعلمون بشكل جيد حين تتناسب المهام المدرسية مع اساليبهمالمعرفية المفضلة، وحين يدرس لهم باستراتيجية تعلم افضل، او حيث يمكنهم نضجهم منتطوير استراتيجية اكثر ملاءمة.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
من كتاب مواجهة التأخرالدراسي وصعوبات التعلم

التعديل الأخير تم بواسطة بعيدة المنال~ ; 07-04-13 الساعة 07:59 PM
 
قديم 07-04-13   #4 (permalink)
متميزة بكلية التربية
 
الصورة الرمزية •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 97562
تاريخ التسجيل: Fri Dec 2011
المشاركات: 4,132
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 28744
مؤشر المستوى: 81
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كلية آلتــربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: صــ ع ــوبآت تـ ع ــلم
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے غير متواجد حالياً
رد: سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

فوفي

منورة ع هيك طلةةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
توقيع » •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
()

لو علم مايحدثه سؤاله عني ..
من سعادة تضجُّ في (نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة)..
لما بخل - يوماً - بالسؤال .. يوماً واحداً !

مفضلة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
 
قديم 07-04-13   #5 (permalink)
متميزة بكلية التربية
 
الصورة الرمزية •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 97562
تاريخ التسجيل: Fri Dec 2011
المشاركات: 4,132
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 28744
مؤشر المستوى: 81
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كلية آلتــربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: صــ ع ــوبآت تـ ع ــلم
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے غير متواجد حالياً
رد: سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

بعيدة المنال

مً قصصرتي ي عسسسسسل

كفيتي ووفيتي ربي ي سسسعدككنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
توقيع » •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
()

لو علم مايحدثه سؤاله عني ..
من سعادة تضجُّ في (نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة)..
لما بخل - يوماً - بالسؤال .. يوماً واحداً !

مفضلة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
 
قديم 07-04-13   #6 (permalink)
أكـاديـمـي فـعّـال
 
الصورة الرمزية ابو فهد ومشعل
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62638
تاريخ التسجيل: Tue Oct 2010
العمر: 29
المشاركات: 360
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 252
مؤشر المستوى: 20
ابو فهد ومشعل has a spectacular aura aboutابو فهد ومشعل has a spectacular aura aboutابو فهد ومشعل has a spectacular aura about
بيانات الطالب:
الكلية: التربية الخاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه سمعيه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ابو فهد ومشعل غير متواجد حالياً
رد: سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

بالتوفيق ان شاء الله نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
توقيع » ابو فهد ومشعل
مكان الاقامه : حالياً فوق الأرض
 
قديم 07-04-13   #7 (permalink)
متميزة بكلية التربية
 
الصورة الرمزية •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 97562
تاريخ التسجيل: Fri Dec 2011
المشاركات: 4,132
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 28744
مؤشر المستوى: 81
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute•¦[ٱبيڪَ قٌربيے has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كلية آلتــربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: صــ ع ــوبآت تـ ع ــلم
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے غير متواجد حالياً
رد: سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

توشكر ع التواجد
توقيع » •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
()

لو علم مايحدثه سؤاله عني ..
من سعادة تضجُّ في (نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة)..
لما بخل - يوماً - بالسؤال .. يوماً واحداً !

مفضلة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے
 
قديم 07-04-13   #8 (permalink)
أكـاديـمـي فـعّـال
 
الصورة الرمزية ابو فهد ومشعل
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62638
تاريخ التسجيل: Tue Oct 2010
العمر: 29
المشاركات: 360
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 252
مؤشر المستوى: 20
ابو فهد ومشعل has a spectacular aura aboutابو فهد ومشعل has a spectacular aura aboutابو فهد ومشعل has a spectacular aura about
بيانات الطالب:
الكلية: التربية الخاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه سمعيه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ابو فهد ومشعل غير متواجد حالياً
رد: سؤال وبغيت اجابتةة <<ي ليت تفيدوني:$

هالماده دكتورها متغير
توقيع » ابو فهد ومشعل
مكان الاقامه : حالياً فوق الأرض

التعديل الأخير تم بواسطة ابو فهد ومشعل ; 07-04-13 الساعة 11:22 PM
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are معطلة
Pingbacks are معطلة
Refbacks are معطلة


الأستاذ/مجدي مدرس/محاسبه-اقتصاد-إحصاء حي البديعه  ٠٥٥١٥١٠&
ينتهي : 24-12-2014ملتقى الإلكترونية منتدى الجامعة السعودية الالكترونية

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 11:40 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.0 PL2 جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه